ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
Με την παρούσα εργασία, η οποία επεδίωξε την ανάδειξη της εκπαιδευτικής αξίας των εργαλείων του Web 2.0, διαπιστώθηκαν τα εξής:
Τα εργαλεία του Web 2.0, δηλαδή οι διαδικτυακές πλατφόρμες που επιτρέπουν σε μη προγραμματιστές να συνεισφέρουν περιεχόμενο στον Παγκόσμιο Ιστό (O’Reilly, 2005), έχουν συμβάλει στο μετασχηματισμό της κοινωνίας μας.
Το βασικό χαρακτηριστικό του ιστού Web 2.0 είναι η συμβολή του στη δυναμική δημιουργία πληροφοριών, σε αντίθεση με την προγενέστερη φάση του Διαδικτύου, η οποία επικεντρωνόταν στη στατική παρουσίαση της πληροφορίας. Η μετάβαση στο Web 2.0 χαρακτηρίζεται από τη μεταβολή του ρόλου του χρήστη από ''καταναλωτή'' σε ''συμμέτοχο'' και ''συμπαραγωγό'‘.
Ο Παγκόσμιος Ιστός σήμερα ουσιαστικά αποτελεί μια πλατφόρμα υπηρεσιών η οποία βασίζεται στην αρχιτεκτονική της συμμετοχής και στην αξιοποίηση της συλλογικής νοημοσύνης (Surowiecki, 2004; Tapscott & Williams, 2006; Mason & Rennie, 2008).
Oι αλληλεπιδραστικές τεχνολογίες του Web 2.0 μπορούν να αξιοποιηθούν στα πλαίσια εποικοδομητικών παιδαγωγικών προσεγγίσεων, όπως η ενεργητική και κοινωνική μάθηση, καθώς οι εκπαιδευόμενοι δεν καταναλώνουν αποκλειστικά υλικό που έχει δημιουργηθεί από τον διδάσκοντα, αλλά αντίθετα συμμετέχουν οι ίδιοι ενεργά στην παραγωγή του υλικού αυτού (Palloff & Pratt, 2007; Mason & Rennie, 2008). Το γεγονός αυτό διευρύνει τις προοπτικές ανανέωσης των εκπαιδευτικών πρακτικών.
Παρά την προσβασιμότητα και τη λειτουργικότητα των εργαλείων του Web 2.0, η εισαγωγή και η ενσωμάτωσή τους στο χώρο του σχολείου έχει επιφέρει πληθώρα προκλήσεων για εκπαιδευτικούς και μαθητευόμενους. Κατά συνέπεια, η διδασκαλία με χρήση τέτοιων διαδικτυακών εφαρμογών προϋποθέτει αλλαγή στη συμπεριφορά και στο ρόλο των εκπαιδευτικών, μαθητών, γονέων, καθώς και όλων των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Η προοπτική του Web 2.0 δεν αναφέρεται στην αναφέρεται στη τεχνολογική εξέλιξη του Διαδικτύου, αλλά στη βελτιστοποίηση του τρόπου αξιοποίησής του, μέσω πραγματικής σύνδεσης μεταξύ των χρηστών και επίτευξης υψηλότερων επιπέδων αλληλεπίδρασης. Με τη βοήθεια του Σημασιολογικού Ιστού «Web 3.0», η δημιουργία μαθησιακού περιεχομένου θα απλοποιηθεί για τους εκπαιδευτές, οι οποίοι θα έχουν τη δυνατότητα να εντοπίσουν μαθησιακά αντικείμενα τα οποία προσφέρονται για επαναχρησιμοποίηση και να τα εντάξουν ευχερέστερα στο μαθησιακό υλικό τους.
http://cooltoolsforschools.wikispaces.com
http://www.go2web20.net
Ο αριθμός των εργαλείων του Web 2.0 που διατίθενται για εκπαιδευτικούς σκοπούς αυξάνεται διαρκώς. Η ένταξή τους στο χώρος της εκπαίδευσης αναμένεται να οδηγήσει σε αξιοσημείωτα παιδαγωγικά οφέλη, διευκολύνοντας την προσωπική μάθηση των μαθητών και υποστηρίζοντας την ανάπτυξη των γνώσεων και των δεξιοτήτων των μαθητών, οι οποίες είναι απαραίτητες στην κοινωνία του 21ου αιώνα.
Τα εργαλεία του Web 2.0, δηλαδή οι διαδικτυακές πλατφόρμες που επιτρέπουν σε μη προγραμματιστές να συνεισφέρουν περιεχόμενο στον Παγκόσμιο Ιστό (O’Reilly, 2005), έχουν συμβάλει στο μετασχηματισμό της κοινωνίας μας.
Το βασικό χαρακτηριστικό του ιστού Web 2.0 είναι η συμβολή του στη δυναμική δημιουργία πληροφοριών, σε αντίθεση με την προγενέστερη φάση του Διαδικτύου, η οποία επικεντρωνόταν στη στατική παρουσίαση της πληροφορίας. Η μετάβαση στο Web 2.0 χαρακτηρίζεται από τη μεταβολή του ρόλου του χρήστη από ''καταναλωτή'' σε ''συμμέτοχο'' και ''συμπαραγωγό'‘.
Ο Παγκόσμιος Ιστός σήμερα ουσιαστικά αποτελεί μια πλατφόρμα υπηρεσιών η οποία βασίζεται στην αρχιτεκτονική της συμμετοχής και στην αξιοποίηση της συλλογικής νοημοσύνης (Surowiecki, 2004; Tapscott & Williams, 2006; Mason & Rennie, 2008).
Oι αλληλεπιδραστικές τεχνολογίες του Web 2.0 μπορούν να αξιοποιηθούν στα πλαίσια εποικοδομητικών παιδαγωγικών προσεγγίσεων, όπως η ενεργητική και κοινωνική μάθηση, καθώς οι εκπαιδευόμενοι δεν καταναλώνουν αποκλειστικά υλικό που έχει δημιουργηθεί από τον διδάσκοντα, αλλά αντίθετα συμμετέχουν οι ίδιοι ενεργά στην παραγωγή του υλικού αυτού (Palloff & Pratt, 2007; Mason & Rennie, 2008). Το γεγονός αυτό διευρύνει τις προοπτικές ανανέωσης των εκπαιδευτικών πρακτικών.
Παρά την προσβασιμότητα και τη λειτουργικότητα των εργαλείων του Web 2.0, η εισαγωγή και η ενσωμάτωσή τους στο χώρο του σχολείου έχει επιφέρει πληθώρα προκλήσεων για εκπαιδευτικούς και μαθητευόμενους. Κατά συνέπεια, η διδασκαλία με χρήση τέτοιων διαδικτυακών εφαρμογών προϋποθέτει αλλαγή στη συμπεριφορά και στο ρόλο των εκπαιδευτικών, μαθητών, γονέων, καθώς και όλων των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Η προοπτική του Web 2.0 δεν αναφέρεται στην αναφέρεται στη τεχνολογική εξέλιξη του Διαδικτύου, αλλά στη βελτιστοποίηση του τρόπου αξιοποίησής του, μέσω πραγματικής σύνδεσης μεταξύ των χρηστών και επίτευξης υψηλότερων επιπέδων αλληλεπίδρασης. Με τη βοήθεια του Σημασιολογικού Ιστού «Web 3.0», η δημιουργία μαθησιακού περιεχομένου θα απλοποιηθεί για τους εκπαιδευτές, οι οποίοι θα έχουν τη δυνατότητα να εντοπίσουν μαθησιακά αντικείμενα τα οποία προσφέρονται για επαναχρησιμοποίηση και να τα εντάξουν ευχερέστερα στο μαθησιακό υλικό τους.
http://cooltoolsforschools.wikispaces.com
http://www.go2web20.net
Ο αριθμός των εργαλείων του Web 2.0 που διατίθενται για εκπαιδευτικούς σκοπούς αυξάνεται διαρκώς. Η ένταξή τους στο χώρος της εκπαίδευσης αναμένεται να οδηγήσει σε αξιοσημείωτα παιδαγωγικά οφέλη, διευκολύνοντας την προσωπική μάθηση των μαθητών και υποστηρίζοντας την ανάπτυξη των γνώσεων και των δεξιοτήτων των μαθητών, οι οποίες είναι απαραίτητες στην κοινωνία του 21ου αιώνα.