Ορισμός - έννοια
Dale Dougherty (2004): ορίζει ως web 2.0 ένα σύνολο ιστοσελίδων ή εφαρμογών με συγκεκριμένα σχεδιαστικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά.
Αυτά είναι:
1. να είναι οπτικά ελκυστική και σαφώς οργανωμένη (κείμενο με μεγάλους χαρακτήρες και τονισμένα σημεία, ζωηρόχρωμες εικόνες, φανταχτερά backrounds κ.ά.).
2. «αρχιτεκτονική της συμμετοχής»: να είναι δηλαδή έτσι σχεδιασμένη, ώστε να επιτρέπει στο χρήστη να αποκτήσει, αλλά και να προσθέσει δεδομένα σε αυτή.
3. χρήση τους σχεδόν εξ ολοκλήρου μέσω ενός φυλλομετρητή (browser) εμφάνιση κοινωνικής δικτύωσης (social networks).
Ο όρος Web 2.0 αναφέρεται γενικά σε μια δεύτερη γενιά υπηρεσιών διαθέσιμων στο Internet (World Wide Web) που αφήνει τους ανθρώπους να συνεργαστούν, να συμβάλλουν στη σύνταξη του περιεχομένου και να μοιραστούν τις πληροφορίες on-line. Τα άτομα μπορούν πλέον να γίνουν συνεργάτες σε ιστοσελίδες αντί απλοί αναγνώστες των άλλων. Το περιεχόμενο των κόμβων Web 2.0 αλλάζει συνεχώς, επειδή το περιεχόμενο μπορεί να ενημερώνεται από πολλούς συγγραφείς (π.χ. Wikipedia, Youtube).
Αυτά είναι:
1. να είναι οπτικά ελκυστική και σαφώς οργανωμένη (κείμενο με μεγάλους χαρακτήρες και τονισμένα σημεία, ζωηρόχρωμες εικόνες, φανταχτερά backrounds κ.ά.).
2. «αρχιτεκτονική της συμμετοχής»: να είναι δηλαδή έτσι σχεδιασμένη, ώστε να επιτρέπει στο χρήστη να αποκτήσει, αλλά και να προσθέσει δεδομένα σε αυτή.
3. χρήση τους σχεδόν εξ ολοκλήρου μέσω ενός φυλλομετρητή (browser) εμφάνιση κοινωνικής δικτύωσης (social networks).
Ο όρος Web 2.0 αναφέρεται γενικά σε μια δεύτερη γενιά υπηρεσιών διαθέσιμων στο Internet (World Wide Web) που αφήνει τους ανθρώπους να συνεργαστούν, να συμβάλλουν στη σύνταξη του περιεχομένου και να μοιραστούν τις πληροφορίες on-line. Τα άτομα μπορούν πλέον να γίνουν συνεργάτες σε ιστοσελίδες αντί απλοί αναγνώστες των άλλων. Το περιεχόμενο των κόμβων Web 2.0 αλλάζει συνεχώς, επειδή το περιεχόμενο μπορεί να ενημερώνεται από πολλούς συγγραφείς (π.χ. Wikipedia, Youtube).
Από το WEB 1.0 στο WEB 2.0
Μερικές από τις διαφορές του Web 1.0 από το Web 2.0 είναι οι εξής:
Web 1.0
1994-2004
Στατικές ιστοσελίδες
Παθητικός χρήστης
Κατανάλωση περιεχομένου
Προ-δημιουργημένη γνώση
Web 2.0
2004-
Δυναμικές ιστοσελίδες
Ενεργός χρήστης
Συνεισφορά στο περιεχόμενο
Άμεση δημιουργία περιεχομένου
Web 1.0
1994-2004
Στατικές ιστοσελίδες
Παθητικός χρήστης
Κατανάλωση περιεχομένου
Προ-δημιουργημένη γνώση
Web 2.0
2004-
Δυναμικές ιστοσελίδες
Ενεργός χρήστης
Συνεισφορά στο περιεχόμενο
Άμεση δημιουργία περιεχομένου
Παιδαγωγικές αρχές
Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται αυξημένο εκπαιδευτικό και ερευνητικό ενδιαφέρον για τις εφαρμογές του Web 2.0. Οι εφαρμογές Web 2.0 προσφέρουν πολλαπλές δυνατότητες υποστήριξης των σύγχρονων παιδαγωγικών αντιλήψεων για τη διδασκαλία και τη μάθηση. Στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Web 2.0 ERC (2011) σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ένα πρόγραμμα επιμόρφωσης εκπαιδευτικών με στόχο την ολοκληρωμένη ένταξη των εφαρμογών Web 2.0 στη σχολική τάξη.
Το Παιδαγωγικό Μοντέλο που δημιουργήθηκε λαμβάνει υπόψη του τις παρακάτω θεωρίες μάθησης:
Εποικοδομισμός: η γνώση οικοδομείται ενεργητικά και λαμβάνει χώρα σε περιβάλλοντα και καταστάσεις της πραγματικής ζωής.
Κονστρουξιονισμός: εστιάζει στην τέχνη του «μαθαίνω να μαθαίνω», συνειδητή εμπλοκή του μαθητευόμενου.
Συνδεσιασμός: εστιάζει στη σύνδεση νεοαποκτηθέντων και παλαιότερων γνώσεων και στη διαφορά σημαντικής και μη πληροφορίας.
Γνωστική μαθητεία: εφαρμογή στην πράξη αποκτηθέντων μέσω παρατήρησης γνώσεων με έμφαση στην επίλυση πραγματικών προβλημάτων.
Ομαδοσυνεργατική μάθηση: ενεργητική μάθηση που συμβαίνει στα πλαίσια μιας ομάδας.
Το Παιδαγωγικό Μοντέλο που δημιουργήθηκε λαμβάνει υπόψη του τις παρακάτω θεωρίες μάθησης:
Εποικοδομισμός: η γνώση οικοδομείται ενεργητικά και λαμβάνει χώρα σε περιβάλλοντα και καταστάσεις της πραγματικής ζωής.
Κονστρουξιονισμός: εστιάζει στην τέχνη του «μαθαίνω να μαθαίνω», συνειδητή εμπλοκή του μαθητευόμενου.
Συνδεσιασμός: εστιάζει στη σύνδεση νεοαποκτηθέντων και παλαιότερων γνώσεων και στη διαφορά σημαντικής και μη πληροφορίας.
Γνωστική μαθητεία: εφαρμογή στην πράξη αποκτηθέντων μέσω παρατήρησης γνώσεων με έμφαση στην επίλυση πραγματικών προβλημάτων.
Ομαδοσυνεργατική μάθηση: ενεργητική μάθηση που συμβαίνει στα πλαίσια μιας ομάδας.