ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΑ WIKI
Συνεργατικός ιστότοπος.
Επιτρέπει: να προσθέτουν, να αφαιρούν, να επεξεργάζονται το περιεχόμενο, να το αποθηκεύουν, να συζητούν, γρήγορα και εύκολα, χωρίς εγγραφή.
Επιτρέπει: να ανταλλάσσουν έγγραφα μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, να μοιράζονται ιδέες. Κάθε σελίδα σε ένα wiki, έχει τρεις αναπαραστάσεις:
Τον «πηγαίο κώδικα», (μπορεί να τροποποιηθεί) που αποτελεί τη μορφή με την οποία αποθηκεύεται τοπικά στον εξυπηρετητή το περιεχόμενο.
Το σχεδιαστικό πρότυπο που καθορίζει τη διάταξη και τα κοινά για όλες τις σελίδες στοιχεία.
Τον κώδικα HTML που παράγεται από τον εξυπηρετητή επί τόπου από το κείμενο πηγή όταν ζητείται μια ιδιαίτερη σελίδα.
Κατηγορίες χρήσης των wikis στην Εκπαίδευση (Mader, 2008, Lamb, 2004, Wagner, 2005)
• Wikis που δημιουργούνται από καθηγητές πχ: αφίσα για δημιουργία κοινοτήτων μάθησης
http://edutechwiki.unige.ch/en/Wiki
• Wikis που δημιουργούνται από μαθητές.
• Wikis που δημιουργούνται και χρησιμοποιούνται από μαθητές και καθηγητές.
Wikis που δημιουργούνται από καθηγητές
Έχουν στόχο να δημιουργούν, και να διαμοιράζονται εκπαιδευτικό υλικό τα μέλη ενός σχολείου, ή ενός πανεπιστημίου. Να καταγράφουν τις δυσκολίες κατά τη διεξαγωγή του μαθήματος, να προτείνουν εναλλακτικές ιδέες και διδακτικές μεθόδους για την άρση τους.
Να δημιουργούν την ιστοσελίδα του μαθήματος.
Να συλλέγουν υλικό ποικίλων μορφών, να το εμπλουτίζουν και να το αναθεωρούν.
Wikis που δημιουργούνται από μαθητές
Να το χρησιμοποιούν ως εργαλείο συγγραφής και αξιολόγησης κειμένου, πχ: κατάλογος με κριτικές εκπ/κών βιβλίων: http://booktalk.pbworks.com/w/page/14903944/FrontPage
Ως εργαλείο παρουσίασης, για να σχολιάζουν ή να αναθεωρούν το περιεχόμενο.
Να οργανώνουν, να παρουσιάζουν τα αποτελέσματα εργασιών στο δίκτυο, να αναρτούν προβλήματα που αντιμετωπίζουν και να προτείνουν λύσεις.
Να το χρησιμοποιούν ως γλωσσάρι ορισμών, ή να καταγράφουν τα διαδοχικά βήματα ενός πειράματος, ή τις εντυπώσεις από μια σχολική επίσκεψη σε κάποιο ερευνητικό κέντρο, ή μουσείο.
Wikis που δημιουργούνται και χρησιμοποιούνται από μαθητές και καθηγητές
Έχουν ως σκοπό την αλληλεπίδραση και την επικοινωνία, πχ: https://1oneapolisst1chronomihani.wikispaces.com/
Επιτυγχάνεται με: forum συζητήσεων, ανάρτηση θεμάτων, φύλλα εργασιών, πρακτικά συναντήσεων, ή μαθημάτων που δεν παραβρέθηκαν.
Επιτρέπει: να προσθέτουν, να αφαιρούν, να επεξεργάζονται το περιεχόμενο, να το αποθηκεύουν, να συζητούν, γρήγορα και εύκολα, χωρίς εγγραφή.
Επιτρέπει: να ανταλλάσσουν έγγραφα μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, να μοιράζονται ιδέες. Κάθε σελίδα σε ένα wiki, έχει τρεις αναπαραστάσεις:
Τον «πηγαίο κώδικα», (μπορεί να τροποποιηθεί) που αποτελεί τη μορφή με την οποία αποθηκεύεται τοπικά στον εξυπηρετητή το περιεχόμενο.
Το σχεδιαστικό πρότυπο που καθορίζει τη διάταξη και τα κοινά για όλες τις σελίδες στοιχεία.
Τον κώδικα HTML που παράγεται από τον εξυπηρετητή επί τόπου από το κείμενο πηγή όταν ζητείται μια ιδιαίτερη σελίδα.
Κατηγορίες χρήσης των wikis στην Εκπαίδευση (Mader, 2008, Lamb, 2004, Wagner, 2005)
• Wikis που δημιουργούνται από καθηγητές πχ: αφίσα για δημιουργία κοινοτήτων μάθησης
http://edutechwiki.unige.ch/en/Wiki
• Wikis που δημιουργούνται από μαθητές.
• Wikis που δημιουργούνται και χρησιμοποιούνται από μαθητές και καθηγητές.
Wikis που δημιουργούνται από καθηγητές
Έχουν στόχο να δημιουργούν, και να διαμοιράζονται εκπαιδευτικό υλικό τα μέλη ενός σχολείου, ή ενός πανεπιστημίου. Να καταγράφουν τις δυσκολίες κατά τη διεξαγωγή του μαθήματος, να προτείνουν εναλλακτικές ιδέες και διδακτικές μεθόδους για την άρση τους.
Να δημιουργούν την ιστοσελίδα του μαθήματος.
Να συλλέγουν υλικό ποικίλων μορφών, να το εμπλουτίζουν και να το αναθεωρούν.
Wikis που δημιουργούνται από μαθητές
Να το χρησιμοποιούν ως εργαλείο συγγραφής και αξιολόγησης κειμένου, πχ: κατάλογος με κριτικές εκπ/κών βιβλίων: http://booktalk.pbworks.com/w/page/14903944/FrontPage
Ως εργαλείο παρουσίασης, για να σχολιάζουν ή να αναθεωρούν το περιεχόμενο.
Να οργανώνουν, να παρουσιάζουν τα αποτελέσματα εργασιών στο δίκτυο, να αναρτούν προβλήματα που αντιμετωπίζουν και να προτείνουν λύσεις.
Να το χρησιμοποιούν ως γλωσσάρι ορισμών, ή να καταγράφουν τα διαδοχικά βήματα ενός πειράματος, ή τις εντυπώσεις από μια σχολική επίσκεψη σε κάποιο ερευνητικό κέντρο, ή μουσείο.
Wikis που δημιουργούνται και χρησιμοποιούνται από μαθητές και καθηγητές
Έχουν ως σκοπό την αλληλεπίδραση και την επικοινωνία, πχ: https://1oneapolisst1chronomihani.wikispaces.com/
Επιτυγχάνεται με: forum συζητήσεων, ανάρτηση θεμάτων, φύλλα εργασιών, πρακτικά συναντήσεων, ή μαθημάτων που δεν παραβρέθηκαν.
Εφαρμογές που βασίζονται σε wiki
ΙΣΤΟΛΟΓΙΑ (blogs)
Τα ιστολόγια είναι ιστοχώροι καταχώρησης πληροφοριών σε πολυμεσική (βίντεο, κείμενο, ήχος, εικόνα) και πολυτροπική μορφή (απλό κείμενο και εικόνες, σύνδεσμοι, αναμετάδοση βίντεο και ήχου).
Επιτρέπουν στους χρήστες να δημοσιεύουν ένα άρθρο, να γράφουν την άποψή τους πάνω σ’ ένα θέμα, να κάνουν ανακοινώσεις, ερωτήσεις ή και να σχολιάζουν τις απόψεις κάποιου άλλου
Οι καταχωρήσεις ενός ιστολογίου παρουσιάζονται κατά χρονολογική σειρά, έτσι ώστε η πιο πρόσφατη να παρουσιάζεται πρώτη. Κάθε καταχώρηση μπορεί να χαρακτηριστεί από λέξεις-κλειδιά .
Συνήθως υπάρχει ένα καταχωρημένο αρχείο προηγούμενων δημοσιεύσεων .
Υπάρχει η δυνατότητα να παρακολουθεί κανείς τις δημοσιεύσεις άλλων ανθρώπων πάνω σε ένα συγκεκριμένο θέμα.
Συνδέονται και διασυνδέονται εύκολα, δίνοντας τη δυνατότητα δημιουργίας μεγαλύτερων online κοινοτήτων.
Τα τελευταία χρόνια οι εκπαιδευτικές εφαρμογές των ιστολογίων κατακτούν δυναμικά έδαφος σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.
vΗ αναστοχαστική πρακτική μπορεί να ενθαρρύνει τους μαθητές να γράφουν με περισσότερη φαντασία. Έχει αποδειχθεί ότι τους ωθεί σε έναν περισσότερο ακριβή και κριτικό τρόπο συγγραφής.
Οι πιο συνηθισμένες εφαρμογές ιστολογίων για εκπαιδευτικούς σκοπούς είναι :
Ιστολόγια εκπαιδευτικών που απευθύνονται στους μαθητές τους
Ιστολόγια εκπαιδευτικών που απευθύνονται στους συναδέλφους τους.
Ιστολόγια σχολικής τάξης
Ιστολόγια ομάδας μαθητών
Ιστολόγια – εφημερίδες σχολείων
Επιτρέπουν στους χρήστες να δημοσιεύουν ένα άρθρο, να γράφουν την άποψή τους πάνω σ’ ένα θέμα, να κάνουν ανακοινώσεις, ερωτήσεις ή και να σχολιάζουν τις απόψεις κάποιου άλλου
Οι καταχωρήσεις ενός ιστολογίου παρουσιάζονται κατά χρονολογική σειρά, έτσι ώστε η πιο πρόσφατη να παρουσιάζεται πρώτη. Κάθε καταχώρηση μπορεί να χαρακτηριστεί από λέξεις-κλειδιά .
Συνήθως υπάρχει ένα καταχωρημένο αρχείο προηγούμενων δημοσιεύσεων .
Υπάρχει η δυνατότητα να παρακολουθεί κανείς τις δημοσιεύσεις άλλων ανθρώπων πάνω σε ένα συγκεκριμένο θέμα.
Συνδέονται και διασυνδέονται εύκολα, δίνοντας τη δυνατότητα δημιουργίας μεγαλύτερων online κοινοτήτων.
Τα τελευταία χρόνια οι εκπαιδευτικές εφαρμογές των ιστολογίων κατακτούν δυναμικά έδαφος σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.
vΗ αναστοχαστική πρακτική μπορεί να ενθαρρύνει τους μαθητές να γράφουν με περισσότερη φαντασία. Έχει αποδειχθεί ότι τους ωθεί σε έναν περισσότερο ακριβή και κριτικό τρόπο συγγραφής.
Οι πιο συνηθισμένες εφαρμογές ιστολογίων για εκπαιδευτικούς σκοπούς είναι :
Ιστολόγια εκπαιδευτικών που απευθύνονται στους μαθητές τους
Ιστολόγια εκπαιδευτικών που απευθύνονται στους συναδέλφους τους.
Ιστολόγια σχολικής τάξης
Ιστολόγια ομάδας μαθητών
Ιστολόγια – εφημερίδες σχολείων
Η δημιουργία και τήρηση προσωπικού ιστολογίου σηματοδοτεί την ανάπτυξη περιβάλλοντος δημοσιοποίησης των ιδεών, σκέψεων, απόψεων, γνώσεων των χρηστών χρησιμοποιώντας το λόγο και την εικόνα ως μέσα έκφρασης.
Το περιβάλλον του βοηθάει στην οικοδόμηση της γνώσης μέσω της κατάθεσης επιχειρημάτων, θέσεων και αντιθέσεων. Η διαδικασία αυτή προωθεί την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής γραπτού λόγου, καθώς και διαδικτυακών δεξιοτήτων.
Το περιβάλλον του βοηθάει στην οικοδόμηση της γνώσης μέσω της κατάθεσης επιχειρημάτων, θέσεων και αντιθέσεων. Η διαδικασία αυτή προωθεί την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και δεξιοτήτων κατανόησης και παραγωγής γραπτού λόγου, καθώς και διαδικτυακών δεξιοτήτων.
ΜΙΚΡΟΪΣΤΟΛΟΓΙΑ (MICROBLOGGING)
Προσφέρουν πραγματικές δυνατότητες για τη διδασκαλία και τη μάθηση σε μια πιο άμεση και ενδαφέρουσα μορφή.
Κάθε μαθητής γίνεται φίλος με το λογαριασμό Twitter της τάξης του και λαμβάνει όλα τα μηνύματα (tweets) που προέρχονται από εκεί. vΔεδομένου ότι κάθε tweet περιορίζεται σε 140 χαρακτήρες τα μηνύματα είναι μικρά, αλλά και πάλι αρκετά μεγάλα ώστε να μπορούν να συμπεριλάβουν ένα σύνδεσμο σε μια ιστοσελίδα ή στη wiki σελίδα μιας τάξης.
Σημαντικό πλεονέκτημα είναι ότι το twitter υποστηρίζεται πλέον κι από πολλά κινητά τηλέφωνα εισάγοντας ένα δυνατό εργαλείο mobileLearning.
Το Edmodo είναι μια δωρεάν υπηρεσία μικρο-ιστολογίων και χρησιμοποιείται ήδη από χιλιάδες εκπαιδευτικούς και μαθητές στην εκπαιδευτική διαδικασία λόγω των δυνατοτήτων που προσφέρει.
Μπορεί να ενσωματωθεί στην εκπαιδευτική διαδικασία μέσω ενός πλήθους εφαρμογών όπως: αναρτήσεις εργασιών, διεξαγωγή δημοσκοπήσεων σχετικά με τις απαντήσεις των μαθητών, ενσωμάτωση video clip, δημιουργία κοινοτήτων μάθησης, αναρτήσεις κουίζ για τους μαθητές, δημιουργία ημερολογίου εκδηλώσεων και αναθέσεων εργασιών.
Οι μαθητές μπορούν να ενεργοποιούν ή να ανεβάζουν τις εργασίες τους για να τις δει και να τις βαθμολογήσει ο δάσκαλός τους, ενώ ο δάσκαλος μπορεί να σχολιάζει κατευθείαν τις εργασίες στο Edmodo, ώστε να παρέχει άμεση ανατροφοδότηση.
Κάθε μαθητής γίνεται φίλος με το λογαριασμό Twitter της τάξης του και λαμβάνει όλα τα μηνύματα (tweets) που προέρχονται από εκεί. vΔεδομένου ότι κάθε tweet περιορίζεται σε 140 χαρακτήρες τα μηνύματα είναι μικρά, αλλά και πάλι αρκετά μεγάλα ώστε να μπορούν να συμπεριλάβουν ένα σύνδεσμο σε μια ιστοσελίδα ή στη wiki σελίδα μιας τάξης.
Σημαντικό πλεονέκτημα είναι ότι το twitter υποστηρίζεται πλέον κι από πολλά κινητά τηλέφωνα εισάγοντας ένα δυνατό εργαλείο mobileLearning.
Το Edmodo είναι μια δωρεάν υπηρεσία μικρο-ιστολογίων και χρησιμοποιείται ήδη από χιλιάδες εκπαιδευτικούς και μαθητές στην εκπαιδευτική διαδικασία λόγω των δυνατοτήτων που προσφέρει.
Μπορεί να ενσωματωθεί στην εκπαιδευτική διαδικασία μέσω ενός πλήθους εφαρμογών όπως: αναρτήσεις εργασιών, διεξαγωγή δημοσκοπήσεων σχετικά με τις απαντήσεις των μαθητών, ενσωμάτωση video clip, δημιουργία κοινοτήτων μάθησης, αναρτήσεις κουίζ για τους μαθητές, δημιουργία ημερολογίου εκδηλώσεων και αναθέσεων εργασιών.
Οι μαθητές μπορούν να ενεργοποιούν ή να ανεβάζουν τις εργασίες τους για να τις δει και να τις βαθμολογήσει ο δάσκαλός τους, ενώ ο δάσκαλος μπορεί να σχολιάζει κατευθείαν τις εργασίες στο Edmodo, ώστε να παρέχει άμεση ανατροφοδότηση.
ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΑΓΑΠΗΜΕΝΑ (social bookmarking)
Δίνει τη δυνατότητα στους χρήστες να καταχωρούν χρήσιμες γι’ αυτούς διευθύνσεις ιστοσελίδων διαδικτυακά και να έχουν πρόσβαση σε αυτές από οποιοδήποτε υπολογιστή συνδεδεμένο στο Διαδίκτυο.Η διαφοροποίηση αυτού του είδους καταχώρησης έγκειται στο γεγονός πως οι χρήστες μπορούν να χαρακτηρίζουν (tagging) κάθε μια από αυτές τις διαδικτυακές διευθύνσεις που αποθηκεύουν με την χρήση λέξεων – ετικετών (tags). Δίνεται έτσι η δυνατότητα εύκολης ανάκτησης αυτών.
Προστιθέμενη αξία
Ο κοινωνικός χαρακτήρας των υπηρεσιών αυτών ενισχύεται μέσω του διαμοιρασμού αυτών των λέξεων – ετικετών (tags) με του υπόλοιπους χρήστες της εφαρμογής, αναπτύσσοντας με τον τρόπο αυτό ένα δίκτυο χρηστών που στηρίζεται στα tags που χρησιμοποιούν.
Πιθανές εφαρμογές
Σύνδεση εργασίας σε σπίτι και σχολείο:
Δημιουργία κοινοτήτων επισημάνσεων: ομάδες διαμοιρασμού συνδέσμων με θέματα που σχετίζονται με το μάθημα ή με ένα έργο τους. Αποφεύγονται με αυτό τον τρόπο πολλά προβλήματα συντονισμού.
Δημιουργία «ομάδας μελέτης»: Η κάθε ομάδα καθημερινά αναζητά και μοιράζεται συνδέσμους σχετικούς με τα μαθήματα της ημέρας.
Αξιοποίηση για κοινότητα καθηγητών: Διαμοιρασμός συνδέσμων για τη διδασκαλία ενός αντικειμένου από διδάσκοντες.
Δημοφιλέστερα εργαλεία
Προστιθέμενη αξία
Ο κοινωνικός χαρακτήρας των υπηρεσιών αυτών ενισχύεται μέσω του διαμοιρασμού αυτών των λέξεων – ετικετών (tags) με του υπόλοιπους χρήστες της εφαρμογής, αναπτύσσοντας με τον τρόπο αυτό ένα δίκτυο χρηστών που στηρίζεται στα tags που χρησιμοποιούν.
Πιθανές εφαρμογές
Σύνδεση εργασίας σε σπίτι και σχολείο:
Δημιουργία κοινοτήτων επισημάνσεων: ομάδες διαμοιρασμού συνδέσμων με θέματα που σχετίζονται με το μάθημα ή με ένα έργο τους. Αποφεύγονται με αυτό τον τρόπο πολλά προβλήματα συντονισμού.
Δημιουργία «ομάδας μελέτης»: Η κάθε ομάδα καθημερινά αναζητά και μοιράζεται συνδέσμους σχετικούς με τα μαθήματα της ημέρας.
Αξιοποίηση για κοινότητα καθηγητών: Διαμοιρασμός συνδέσμων για τη διδασκαλία ενός αντικειμένου από διδάσκοντες.
Δημοφιλέστερα εργαλεία
Διαμοιρασμός αρχείων (Document sharing)
Δημοφιλέστερα εργαλεία
Εύκολη πρόσβαση σε αρχεία και επεξεργασία αυτών.
Τα περιβάλλοντα αυτά προσφέρουν την δυνατότητα διαμοιρασμού αρχείων πολυμέσων καθώς και αξιολόγηση, σχολιασμό και δημιουργία “playlists” με το υλικό. Επίσης υποστηρίζουν την δημιουργία προσωπικών ιστοσελίδων που περιέχουν επιλογές ή υλικό που έχουν ανεβάσει οι ίδιοι οι χρήστες.
Πιθανές εφαρμογές:
Διαμοίραση υλικού μεταξύ ομάδων: Οι ομάδες δεν χρειάζεται πλέον να επικοινωνούν μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, ή με USB
αποθηκευτικά μέσα.
Ανέβασμα εργασιών: Ο εκπαιδευτικός μπορεί να δημιουργήσει έναν κοινό φάκελο, όπου οι μαθητές θα ανεβάσουν τις εργασίες τους. Όλοι θααποκτήσουν άμεσα πρόσβαση στις εργασίες των συμμαθητών τους.
Ανεξαρτησία χώρου: Μαθητευόμενοι και εκπαιδευτές μπορούν να αποθηκεύουν τη δουλειά του σχολείου στο διαδικτυακό τους χώρο για να τη συνεχίσουν στο σπίτι τους, αλλά και το αντίστροφο.
Εύκολη πρόσβαση σε αρχεία και επεξεργασία αυτών.
Τα περιβάλλοντα αυτά προσφέρουν την δυνατότητα διαμοιρασμού αρχείων πολυμέσων καθώς και αξιολόγηση, σχολιασμό και δημιουργία “playlists” με το υλικό. Επίσης υποστηρίζουν την δημιουργία προσωπικών ιστοσελίδων που περιέχουν επιλογές ή υλικό που έχουν ανεβάσει οι ίδιοι οι χρήστες.
Πιθανές εφαρμογές:
Διαμοίραση υλικού μεταξύ ομάδων: Οι ομάδες δεν χρειάζεται πλέον να επικοινωνούν μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, ή με USB
αποθηκευτικά μέσα.
Ανέβασμα εργασιών: Ο εκπαιδευτικός μπορεί να δημιουργήσει έναν κοινό φάκελο, όπου οι μαθητές θα ανεβάσουν τις εργασίες τους. Όλοι θααποκτήσουν άμεσα πρόσβαση στις εργασίες των συμμαθητών τους.
Ανεξαρτησία χώρου: Μαθητευόμενοι και εκπαιδευτές μπορούν να αποθηκεύουν τη δουλειά του σχολείου στο διαδικτυακό τους χώρο για να τη συνεχίσουν στο σπίτι τους, αλλά και το αντίστροφο.
Εργαλεία παρουσιάσεων (presentation tools)
Ο ιστός web 2.0 δίνει μια νέα διάσταση στις παρουσιάσεις.
Προχωρώντας ένα βήμα πιο πέρα επιτρέπει τη δημιουργία, την επεξεργασία και τον διαμοιρασμό παρουσιάσεων σε online εργαλεία.
Παρέχεται η δυνατότητα ταυτόχρονης συνεργασίας πολλών ατόμων για την επεξεργασία μιας παρουσίασης.
Είναι δυνατόν να ενσωματωθούν: εικόνα, ήχος, Video, χάρτες από το google maps και οποιοσδήποτε υπερσύνδεσμος.vΟ ιστός web 2.0 δίνει μια νέα διάσταση στις παρουσιάσεις.
Προχωρώντας ένα βήμα πιο πέρα επιτρέπει τη δημιουργία, την επεξεργασία και τον διαμοιρασμό παρουσιάσεων σε online εργαλεία.
Παρέχεται η δυνατότητα ταυτόχρονης συνεργασίας πολλών ατόμων για την επεξεργασία μιας παρουσίασης.
Είναι δυνατόν να ενσωματωθούν: εικόνα, ήχος, Video, χάρτες από το google maps και οποιοσδήποτε υπερσύνδεσμος.
Νέα: Κάθε εβδομάδα μια διαφορετική ομάδα θα καταγράφει τα νέα του σχολείου και τα μέλη της θα δημιουργούν μια εβδομαδιαία παρουσίασης για τα τεκταινόμενα του σχολείου. Μοιραστείτε την με τις υπόλοιπες τάξεις ή με οποιονδήποτε επιθυμείτε ανεβάζοντας τη στην ιστοσελίδα του σχολείου.
Δημοφιλέστερα εργαλεία
Προχωρώντας ένα βήμα πιο πέρα επιτρέπει τη δημιουργία, την επεξεργασία και τον διαμοιρασμό παρουσιάσεων σε online εργαλεία.
Παρέχεται η δυνατότητα ταυτόχρονης συνεργασίας πολλών ατόμων για την επεξεργασία μιας παρουσίασης.
Είναι δυνατόν να ενσωματωθούν: εικόνα, ήχος, Video, χάρτες από το google maps και οποιοσδήποτε υπερσύνδεσμος.vΟ ιστός web 2.0 δίνει μια νέα διάσταση στις παρουσιάσεις.
Προχωρώντας ένα βήμα πιο πέρα επιτρέπει τη δημιουργία, την επεξεργασία και τον διαμοιρασμό παρουσιάσεων σε online εργαλεία.
Παρέχεται η δυνατότητα ταυτόχρονης συνεργασίας πολλών ατόμων για την επεξεργασία μιας παρουσίασης.
Είναι δυνατόν να ενσωματωθούν: εικόνα, ήχος, Video, χάρτες από το google maps και οποιοσδήποτε υπερσύνδεσμος.
Νέα: Κάθε εβδομάδα μια διαφορετική ομάδα θα καταγράφει τα νέα του σχολείου και τα μέλη της θα δημιουργούν μια εβδομαδιαία παρουσίασης για τα τεκταινόμενα του σχολείου. Μοιραστείτε την με τις υπόλοιπες τάξεις ή με οποιονδήποτε επιθυμείτε ανεβάζοντας τη στην ιστοσελίδα του σχολείου.
Δημοφιλέστερα εργαλεία
Δημιουργία και επεξεργασία εικόνας (Image Creation and Editing)
Δημοφιλέστερα εργαλεία
Gimp, phoenix κ.α.
Εκμάθηση τεχνικών επεξεργασίας εικόνων: Δίνεται η δυνατότητα να χρησιμοποιήσετε ένα δωρεάν εργαλείο για να εισάγετε τους μαθητές στις τεχνικές επεξεργασίας των εικόνων.
Εφαρμογή: Παρουσιάστε στους μαθητές το εργαλείο, προκειμένου να το χρησιμοποιούν στην καθημερινότητά τους, όπως για παράδειγμα στη δημιουργία αφισών για τις εκδηλώσεις του σχολείου τους.
Συνεργασία: Οργανώστε συνεργατικές τεχνικές με σκοπό την επεξεργασία εικόνων από ομάδες μαθητών. Ορίστε διαφορετικά δικαιώματα για κάθε χρήστη πάνω σε μία εικόνα και αναθέστε τους διαφορετικές ενέργειες που μπορούν να εκτελέσουν.
Gimp, phoenix κ.α.
Εκμάθηση τεχνικών επεξεργασίας εικόνων: Δίνεται η δυνατότητα να χρησιμοποιήσετε ένα δωρεάν εργαλείο για να εισάγετε τους μαθητές στις τεχνικές επεξεργασίας των εικόνων.
Εφαρμογή: Παρουσιάστε στους μαθητές το εργαλείο, προκειμένου να το χρησιμοποιούν στην καθημερινότητά τους, όπως για παράδειγμα στη δημιουργία αφισών για τις εκδηλώσεις του σχολείου τους.
Συνεργασία: Οργανώστε συνεργατικές τεχνικές με σκοπό την επεξεργασία εικόνων από ομάδες μαθητών. Ορίστε διαφορετικά δικαιώματα για κάθε χρήστη πάνω σε μία εικόνα και αναθέστε τους διαφορετικές ενέργειες που μπορούν να εκτελέσουν.
Podcasting and the use of audio
H λέξη podcast προέρχεται από τη μίξη των λέξεων «iPod» και "Εκπομπή" (Feinglos, 2005).
Τα podcast μπορεί να είναι είτε είναι ένα αρχείο ψηφιακών πολυμέσων (κυρίως βίντεο ή εικόνα), είτε ηχογραφήσεις , συνεντεύξεις ή διαλέξεις σε μορφή mp3. Κατανέμονται στο Internet χρησιμοποιώντας syndication feeds για αναπαραγωγή σε φορητές συσκευές αναπαραγωγής πολυμέσων και προσωπικούς υπολογιστές.
Τα Podcasts επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς να δημοσιεύσουν το σύνολο ή μέρος μιας σειράς μαθημάτων τους , όπως ακόμα και τις διαλέξεις τους. Εκπαιδευτικά βίντεο, Flash animations, και παρουσιάσεις του PowerPoint είναι μερικές μόνο από τις δυνατότητες.
Η χρήση των podcasts από τους εκπαιδευτικούς έχει οφέλη και για τους ίδιους τους μαθητές , καθώς δεν χρειάζεται πλέον πυρετωδώς να γράφουν σημειώσεις. Με αυτό τον τρόπο διευρύνουν τον ρόλο τους στην τάξη.
Παραδείγματα εργαλείων
Garageband (Mac)
Audacity (Windows)
Voxopop (http://www.voxopop.com)
Voicethread (http://voicethread.com)
Τα podcast μπορεί να είναι είτε είναι ένα αρχείο ψηφιακών πολυμέσων (κυρίως βίντεο ή εικόνα), είτε ηχογραφήσεις , συνεντεύξεις ή διαλέξεις σε μορφή mp3. Κατανέμονται στο Internet χρησιμοποιώντας syndication feeds για αναπαραγωγή σε φορητές συσκευές αναπαραγωγής πολυμέσων και προσωπικούς υπολογιστές.
Τα Podcasts επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς να δημοσιεύσουν το σύνολο ή μέρος μιας σειράς μαθημάτων τους , όπως ακόμα και τις διαλέξεις τους. Εκπαιδευτικά βίντεο, Flash animations, και παρουσιάσεις του PowerPoint είναι μερικές μόνο από τις δυνατότητες.
Η χρήση των podcasts από τους εκπαιδευτικούς έχει οφέλη και για τους ίδιους τους μαθητές , καθώς δεν χρειάζεται πλέον πυρετωδώς να γράφουν σημειώσεις. Με αυτό τον τρόπο διευρύνουν τον ρόλο τους στην τάξη.
Παραδείγματα εργαλείων
Garageband (Mac)
Audacity (Windows)
Voxopop (http://www.voxopop.com)
Voicethread (http://voicethread.com)
Video editing and sharing
Ως Video editing στην εκπαίδευση ορίζεται η ειδική ψηφιακή επεξεργασία βίντεο, η οποία είναι κατάλληλη για την παροχή αυθεντικών, με νόημα, ανακλαστικών εμπειριών για αρχάριους εκπαιδευτικούς. Όπως ο Shulman (1987), σημείωσε, η αντανάκλαση είναι μια διαδικασία κατά την οποία ένας δάσκαλος "κοιτά πίσω στην διδασκαλία και τη μάθηση που έχει συμβεί, και αναπλάθει αναπαριστά, και αναβιώνει τα γεγονότα, τα συναισθήματα, και τα επιτεύγματα.
Η ευελιξία του ψηφιακού βίντεο προσφέρει την προβολή, παύση, σχολιασμό, επεξεργασία, και αναδιοργάνωση των γεγονότων διδασκαλίας που μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως εργαλεία για προβληματισμό σχετικά με τη διδασκαλία (van Es & Sherin, 2002? Wang & Hartley, 2003).
Παραδείγματα εργαλείων
•Υoutube (http://www.youtube.com)
• Vimeo (http://www.vimeo.com)
•TeacherTube (http://teachertube.com)
•TubeChop (Http://tubechop.com)
Η ευελιξία του ψηφιακού βίντεο προσφέρει την προβολή, παύση, σχολιασμό, επεξεργασία, και αναδιοργάνωση των γεγονότων διδασκαλίας που μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως εργαλεία για προβληματισμό σχετικά με τη διδασκαλία (van Es & Sherin, 2002? Wang & Hartley, 2003).
Παραδείγματα εργαλείων
•Υoutube (http://www.youtube.com)
• Vimeo (http://www.vimeo.com)
•TeacherTube (http://teachertube.com)
•TubeChop (Http://tubechop.com)
Screen Recording
Screen Recording ονομάζεται η άμεση προβολή διαφανειών , για παράδειγμα PowerPoint , από έναν υπολογιστή σε μια οθόνη (Rankin & Hoaas, 2001).
Το βασικό πλεονέκτημα του screen recording είναι ότι οι μαθητές μπορούν να ακούσουν την προφορική παρουσίαση του εκπαιδευτικού υλικού από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό , καθώς βλέπουν την οπτικού παρουσίαση του (Powerpoint)σε μια οθόνη διαφανειών. Έτσι το μάθημα γίνεται περισσότερο ενδιαφέρον και ελκυστικό για τους μαθητές , καθώς δίνει τη δυνατότητα της παράλληλης διάλεξης του εκπαιδευτικού ταυτόχρονα με τη παρουσίαση των διαφανειών σχετικά με το μάθημα.
Οι πιο ευρέως χρησιμοποιούμενες εφαρμογές λογισμικού για screen recording είναι το Camtasia Studio (http://camstudio.org) , το POWERCAM και το DebugMode (http://www.debugmode.com/wink).
Το βασικό πλεονέκτημα του screen recording είναι ότι οι μαθητές μπορούν να ακούσουν την προφορική παρουσίαση του εκπαιδευτικού υλικού από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό , καθώς βλέπουν την οπτικού παρουσίαση του (Powerpoint)σε μια οθόνη διαφανειών. Έτσι το μάθημα γίνεται περισσότερο ενδιαφέρον και ελκυστικό για τους μαθητές , καθώς δίνει τη δυνατότητα της παράλληλης διάλεξης του εκπαιδευτικού ταυτόχρονα με τη παρουσίαση των διαφανειών σχετικά με το μάθημα.
Οι πιο ευρέως χρησιμοποιούμενες εφαρμογές λογισμικού για screen recording είναι το Camtasia Studio (http://camstudio.org) , το POWERCAM και το DebugMode (http://www.debugmode.com/wink).
Mindmapping
Ένας εννοιολογικός χάρτης είναι ένα διάγραμμα που απεικονίζει γραφικά τη συσχέτιση μεταξύ εννοιών. Οι εννοιολογικοί χάρτες (mindmapping) είναι ένας τρόπος αναπαράστασης της ανθρώπινης σκέψης. Συχνά δημιουργείται γύρω από μία λέξη- κλειδί ή ένα μικρό κείμενο, το οποίο βρίσκεται στο κέντρο και στο οποίο προστίθενται συναφείς ιδέες, λέξεις και έννοιες. Σημαντικές κατηγορίες ακτινοβολούν από ένα κεντρικό κόμβο, και λιγότερο σημαντικές κατηγορίες είναι υπο-κλάδοι σε μεγαλύτερα κλαδιά.
Τα σχέδια mindmapping ενθαρρύνουν τους μαθητές να μελετήσουν τα σημαντικά στοιχεία και τις σχέσεις μίας έννοιας ή ιδέας με άλλες έννοιες , οι οποίες με τη σειρά τους μπορεί να συμβάλουν στη βελτίωση της κατανόησης της.
Εργαλεία mindmapping
Text2MindMap ( http://www.text2mindmap.com/)
vInspiration (http://www.inspiration.com/)
Τα σχέδια mindmapping ενθαρρύνουν τους μαθητές να μελετήσουν τα σημαντικά στοιχεία και τις σχέσεις μίας έννοιας ή ιδέας με άλλες έννοιες , οι οποίες με τη σειρά τους μπορεί να συμβάλουν στη βελτίωση της κατανόησης της.
Εργαλεία mindmapping
Text2MindMap ( http://www.text2mindmap.com/)
vInspiration (http://www.inspiration.com/)
Ψηφιακή Αφήγηση
Ψηφιακή αφήγηση σύμφωνα με το Lathem (2005) ορίζεται ο συνδυασμός της παραδοσιακής προφορικής αφήγησης με πολυμέσα του 21ου αιώνα και εργαλείων τηλεπικοινωνίας.
Η ψηφιακή αφήγηση χρησιμοποιεί την μουσική, την εικόνα, το βίντεο και την αφήγηση για τη δημιουργία ιστοριών σχετικά με τη ζωή των ανθρώπων, τη δουλειά τους και τις εμπειρίες τους, τις οποίες μοιράζονται μέσω του διαδικτύου.
Οι μαθητές μέσω της ψηφιακής αφήγησης αναπτύσσουν επικοινωνιακές δεξιότητες, μαθαίνουν να εκφράζουν τις απόψεις τους, να δομούν τις αφηγήσεις και να γράφουν για ένα ακροατήριο, αυξάνοντας παράλληλα γνώσεις και δεξιότητες στη χρήση των υπολογιστών, συνδυάζοντας ποικίλα πολυμέσα.
Παραδείγματα εργαλείων
• Animoto (http://animoto.com)
• Pixton (http://pixton.com/uk)
• Goanimate (http://goanimate.com)
• Storybird (http://storybird.com/)
Η ψηφιακή αφήγηση χρησιμοποιεί την μουσική, την εικόνα, το βίντεο και την αφήγηση για τη δημιουργία ιστοριών σχετικά με τη ζωή των ανθρώπων, τη δουλειά τους και τις εμπειρίες τους, τις οποίες μοιράζονται μέσω του διαδικτύου.
Οι μαθητές μέσω της ψηφιακής αφήγησης αναπτύσσουν επικοινωνιακές δεξιότητες, μαθαίνουν να εκφράζουν τις απόψεις τους, να δομούν τις αφηγήσεις και να γράφουν για ένα ακροατήριο, αυξάνοντας παράλληλα γνώσεις και δεξιότητες στη χρήση των υπολογιστών, συνδυάζοντας ποικίλα πολυμέσα.
Παραδείγματα εργαλείων
• Animoto (http://animoto.com)
• Pixton (http://pixton.com/uk)
• Goanimate (http://goanimate.com)
• Storybird (http://storybird.com/)